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发布日期2018-11-26

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据介绍,2010年山西没有选聘新的大学生村干部,今年缺额职位是从服务期满且聘期考核合格以上的大学生村干部中择优聘任。今年山西服务期满的大学生村干部共有7076名,据山西省委组织部就业意向问卷调查统计,选择“希望继续留任村干部”的占42.1,而实际服务期满继续留村任职的,占87.2。

素质教育摒弃空谈,摈弃炒作,摒弃功利,要脚踏实地一步步前进。学生成长规律要研究,课堂教学质量要有效,学生的创新意识、实践能力要培养,校园环境文化氛围要优化,教师队伍要引领……凡此种种,聚集在让学生真正德智体美全面发展,具备服务国家、服务人民的社会责任感。这是办学的大学问,有理想能实干的教育家担当此重任,就能坚持办学方向,排除种种干扰,创新办学经验,全面提高学校质量,促进并引领学校教育科学发展。

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在捐助仪式上,成龙多次说起“国家”这个词,他勉励孩子要记住回报国家和社会。“龙子心”希望学校的学生代表说,他们一定会秉承奉献和爱国精神,好好学习,报效祖国。

第四,深入贯彻落实科学发展观,根本在于发挥人民主体作用。这次学习实践活动,坚持问政于民、问需于民、问计于民,广泛吸收群众参与,虚心听取群众意见,主动接受群众评判,凝聚民心,集中民智,形成了推动科学发展的强大合力。实践证明,推动科学发展,一定要尊重人民主体地位,紧紧依靠人民群众,切实体现人民意愿,把全社会的发展积极性引导到推动科学发展上来。深入贯彻落实科学发展观,必须把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点,使贯彻落实科学发展观的过程成为不断为民造福的过程,最大限度地把人民群众的智慧和力量凝聚到推动科学发展上来。

新华网西藏日喀则3月23日电(记者涂洪长、李月、索朗罗布)“在这里看到的历史真让人感到悲伤。”嘎玛加参看着一间像地窖一样阴暗的屋子说道。这位来自日喀则职业技术学校中专二年级的学生说简直不敢相信自己的眼睛:只有7平方米的地方竟然是旧西藏“朗生”米玛顿珠的三口之“家”。  西藏日喀则地区江孜县的帕拉庄园是目前西藏保存最完好的奴隶主庄园,庄园的对面有一个占地150余平方米的农奴院,解放前夕共住有14户人家,60多个农奴。最大的房间14.58平方米,最小的仅有4平方米。  第一次通过实物了解旧西藏农奴生活的嘎玛加参在参观的过程中不停地摇头:“如果不是亲眼所见,很难相信这样的地方能够住人。”  “农奴们住的地方比牲口棚还小。”今年75岁的米玛顿珠是帕拉庄园的旧农奴,50年前,他的身份是“朗生”--没有任何人身自由的奴隶。妻子则是庄园主夫人的佣人。在7平方米的土坯房中,他和妻子一住就是11年,在这期间他的女儿出生了,三个人就挤在这样的小屋里,靠两张破羊皮取暖。与此形成鲜明对比的是,帕拉庄主两口人却占有建筑面积5000多平方米的82间房屋。  在旧西藏,除了仅有的立锥之地,米玛顿珠一家的生活赤贫且充满痛苦:每个月只有56斤青稞作为食物,饿得不行了就只能喝水。每日的艰辛劳作完全是无偿的,稍有不慎还会招来农奴主的一顿毒打。“有一次我的妻子在服侍主人时不慎摔坏了一个杯子,被管家用皮鞭狠狠抽脸,十几天后才消肿。”米玛顿珠说。  “我的父母过去就是帕拉庄园的农奴,如果没有民主改革,我根本过不上今天的好日子。”日喀则职业技术学校的拉旺老师说,每次带着学生来到这里参观,就仿佛看到了父母当年备受欺凌的情景。现在的学生通过看展览知道了祖辈们的艰辛,也更加珍惜今天的美好生活。  米玛顿珠一家的悲惨日子在1959年终于到了尽头。民主改革时,他们一家分到了21亩地,此外还分到了336斤粮食和被子衣物等生活用品。现在一家7口人生活在400多平方米的二层小楼里,家里养了6头大黄牛、4头奶牛,还有2头小牛犊,成了当地有名的养牛专业户,家庭年收入近10万元。“我现在就想多活几年,好好享受现在的好生活。”米玛顿珠说。  在米玛顿珠充满酥油茶香的新家里,学生们好奇地参观着每一个房间,从阴冷的农奴院到洒满阳光的新院落,学生们禁不住感慨万千。  来自江孜县孜金乡的次珠今年上高二。他告诉记者,从小在家乡见惯的是米玛顿珠家现在的日子,农奴院的情景让人震惊。“悲惨的一页虽然已经翻过去了,但农奴院曾经发生的一切在提醒我们,现在的生活来之不易。”  日喀则职业技术学校07级护理二班的次吉说:“和过去相比,我们现在简直生活在天堂里。”次吉的父母都是农民,她说:“对照新旧社会的生活,我们对家庭、社会和国家都应该有一颗感恩之心!”

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“引进来”着重实施闽江学者奖励计划、紧缺急需人才引进和人才引进示范基地建设等项目。在省级以上重点学科继续设置“闽江学者”特聘教授和讲座教授等特设岗位各50个,在海内外遴选一批科技领军人才和学术大师,到高校任教、指导博士生和主持开展重大科技项目研究等。

据介绍,申请高考加分政策性照顾的农村独生女考生,应同时符合以下三个条件:父母双方均为本省农村居民;父母依法领取了《独生子女父母光荣证》或《独生子女证》;考生本人为独生女且属农村居民,其中父母双亡的依据本人情况予以核准。不过,由城镇居民转为农村居民的,不得享受高考加分政策性照顾;符合高考加分政策者,如同时符合其他加分政策照顾的,只能享受其中分值最高的一项加分政策照顾,不能累计加分。

后者所蕴涵的社会人文裂痕则更为突出,从古代“学而优则仕”到现代的“知识改变命运”,都给阅读和学识赋予了改变生存地位的现实价值。但是付诸现实,贫穷的代际传递与社会人文领域的某些潜规则,阻塞了底层社会群体向上流动的正常路径,相反,资本、权力等等非直接知识因素维系着一部分人的向上空间。社会人文在此体现出贫富差距所造成的裂痕,使阅读、知识之于一部分人失去了应有的现实价值。

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 《中国教育报》2007年2月25日第2版

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