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发布日期2018-11-07

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【陶继新】尽管永远没有绝对的均衡,可是,均衡却是教育发展的一个理想境界。而要想趋于均衡,就必须在投入上向农村学校和薄弱学校倾斜。您寻到了一个有力的“抓手”,调动了乡镇政府投入的积极性,于是,乡村教育就成了一个“看点”。而且,如果不是真正关注教育,市政府就不可能一年投入两个亿!所以,才开了整个胶州学校无危房的先河。这无疑向均衡教育迈出了一大步。荀子说:“不积跬步,无以至千里。”正是这一次又一次的投入之“积”,才能迎来未来胶州教育发展的千里前程。

在他看来,过去那种盲目的、跟着所谓的一些社会潮流设的一些专业,不能适合本科层次对人才培养的需要。另外,还应优化培养方案,以提高本科毕业生的适应能力和竞争能力。在研究生培养阶段,将考虑调整类型结构,比如适当增加职业型、专业型的学位研究生,缩减纯粹学科型研究生的比例。

值得提醒的是,以往中国法学教育发展的一大流弊在于,法律人才培养的层次相当繁复。从大专、本科、第二学士学位、法律硕士专业学位、法学硕士、博士研究生,这些法科层次和类型的设置缺乏统筹规划,而且设置初衷与开办实效之间存在错位或背离。因此,作为培养高层次法律应用型人才的“本硕贯通”培养模式,需汲取前车之鉴,不宜完全独立于以上类型而单独重新建制,而是应打破法律硕士专业学位只面向非法学本科招生的樊篱,为推行“本硕贯通”模式提供通道。(杨力)

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金融危机“第二波”的到来,并非经济数据不好看,而说明人心动荡,恐惧仍然是这个世界的基调。“有缺点”、“不完美”,索罗斯把这种从金融市场中发现的“永远面对不确定性”的风险体验,看作人类存在的本质。因此,他嘲笑那种憨傻如学究一般总在“寻找均衡”的理论,或者不负责任地假设“市场总能自我修正和自我调节”,这类天真的看法摸不着金融市场的脉搏,持有此类僵化教条的投资人自然也无法在市场博弈中求生。

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