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发布日期2018-11-21

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宣扬科学还是传播迷信?一堂高校开设的“建筑与风水”选修课不仅在教育界、甚至在建筑和房地产界也引发了一场不小的争论。争议声中,除了130名正式选修大学生,还有不少旁听生慕名而来听讲。包容了迷信与科学的“风水”能否登陆大学课堂?讲授过程究竟能否“去芜存菁”?风水之争也正成为大学“兼容并包”精神的一次拷问。

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早在十年前,南工大就率先在全国高校中实施本科生导师制,创造集专业教育与思想引导、专业辅导、生活指导于一体的教育机制,并积极创办和洽谈“3+1”、“2+2”等多种形式的校企合作办学的培养模式。南工大副书记、副校长高明介绍,为了对接新能源、新材料等市场新口味,该校专门开辟了热能与动力工程、光伏材料、风电装备等新的专业方向。“我们始终注重为学生搭建各种平台,现在仅固定实习就业基地就达150多个,同时我们还推行学生成果作品化,以便向用人单位展示,帮助学生树立自信心和成就感,提高就业机会。”

全球评估证书国际预科课程,是美国大学入学的子课程,是美国和澳大利亚为母语非英语国家高二及高三学生进入美国和英联邦国家学习开设的大学预科课程。美国大学入学考试是对申请读本科一年级课程的学生进行的入学资格考试,全球评估证书预科课程是国内唯一包含美国大学入学考试的国际预科课程。

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我们不能忘记,史和平——江苏省副省长。带着省委书记梁葆华、省长罗志军的嘱托,先后十次来到绵竹,视察和指导江苏对口援建绵竹灾后重建工作,给我们带来了江苏7600万人民的深情厚谊。我们不能忘记,一直长驻绵竹负责组织和指挥江苏援建的领导李亚平、刘大威、王永安……,恕我在这里不能用拙笔一一罗列更多的江苏援建绵竹的干部和群众,但我坚信,在绵竹发展的历史丰碑上早已刻下了他们的名字!

这种种的规定咋就使人看得这么闹心呢?为什么对这种形式化的规定如此情有独钟呢?陶行知先生说“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’,但也许这样的“教”太高深,教育者自己还不得要领,这样的“学”一年半载难见效果,所以还是头发一律,衣服一律,书包一律来得立竿见影吧。

在常人眼里,素质教育和升学率是矛盾的:谈素质教育,就回避升学率;抓升学考试,就被斥责为应试教育。《追梦》直面南山素质教育,也不忌讳南山对教学质量的追求,对南山在推进素质教育中追求教学高质量进行了全方位解读。南山不以升学率给学校、班级排队,不以升学率高低评价教师、学校,不以分数高低评价学生优劣,不搞题海战术,不频繁考试,不过量布置作业,这并没有带来质量的下滑和升学率的下降,在奔向未来的“高速路”上改变着学生的思维方式和学习方式。减负不减质,减负要提质:“8岁能读会写”的“语文教学的革命”,阅读成为快乐学习的习惯,“联合国大会”搬进了课堂的体验式教学;即便是作业也设计得精巧,仅作业形式就分为童趣性作业、游戏类作业、创作类作业、实践性作业、探究型作业、分层性作业及开放性作业等类型……

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新年刚过,针对大班额、缺教师、素质教育难推进等困扰中部相对落后地区基础教育的难题,安徽省阜阳市教育局探寻求解之道。2007年,阜阳市教育局专门组织了调研队伍,对全市的教育状况进行了系统调研,最终梳理出制约阜阳教育发展的症结:教育资源紧缺,教育管理体制落后,教育发展环境有待进一步优化。

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