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发布日期2018-09-19

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北京考试报讯(记者郝娜)来自清华大学的消息,清华大学、中国人民大学等七校自主招生联考从11月30日开始接受考生报名,报名截止时间为12月30日。考生可同时申请两所学校,如果初试成绩未达所申请学校要求,还可以向第三所学校申请。

闽江小学五年3班的王紫薇说:“学习共同体让我们学会了自主学习,用我们自己的语言表达,大家更容易理解。而我在小组里当‘小老师’的过程中,收获了许多帮助别人的快乐。”

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中国的小说很少有读一遍还想再去读的,但《腰门》——至少其中的精彩章节是可以一读再读的。文学的意境是什么样子的,文学的语言是什么样子的,用《腰门》来回答是完全可以的。——著名儿童文学翻译家、评论家 韦苇

“艺考中作弊的,将按照普通高考违规违纪进行处理。”省招生办主任杨智磊昨日在艺考面试现场,特别强调了考试纪律。

党中央在关注,全国人民在关注。“由党员和班长骨干就地组成200人的突击队,携带干粮、水和抢险工具,徒步前进,以最快的速度到达汶川。”13日凌晨1时12分,武警某师参谋长王毅果断下令。

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澳大利亚悉尼和墨尔本4所私立大学的老师们5日晚接到通知,他们下岗了。学生们6日早上到达学校后发现,校门紧闭。来自墨尔本一家破产学校的留学生雅斯桑杜说,她先前未从校方获取任何闭校消息。“我们在这里已经上了两年学,我们期待着领取学位,期待着将举行一个学位颁发典礼,”墨尔本一破产学校另一名学生接受澳大利亚广播公司采访时说,“我们的未来在哪?我们迷茫了。”

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学生自由阅读只不过是一种阅读形式的更迭,而对教师的要求不但没有降低,反而提高了。作为教师,要对学生的阅读现状有一个比较明晰的了解:学生的阅读兴趣、学生的阅读能力、学生的知识储备,学生的认知水准究竟在哪个层面上。笔者认为,应该在以下三个方面进行调控:(1)读前策划。根据一段时间各科教学任务的要求,尽量补充一些和课堂教学有关的内容。即对课堂中的一些难点、重点、疑点、热点,教师有意识地不讲,让学生自己在阅读课上寻找答案,实施“空白教育”的新型教学理念,激励学生由老师要我学向我自己要学转化,为学生今后的发展夯实坚实的基础。(2)读中指导。小学生毕竟是未成年人,一味谋求所谓纯粹的自由阅读,从一个侧面淡化了教师的主导作用,也不宜于在实际教学中完全放手。值得强调的是,真正提高小学生的阅读水平,特别是处理一些阅读教学中出现的复杂问题,教师有的放矢及时介入是非常重要的,可以使学生少走弯路,从思维的误区中走出来,还可以减缓学生的学习压力。(3)读后评议。一堂阅读课的结束并不意味着阅读任务的完成,而是新的阅读课的开始,及时交流课上的内容,肯定已有的收获,让学生大胆地表述自己在阅读课上的收获,展示阅读带来的精神上的愉悦、情感上的慰藉、视野上的开阔,以促进再次产生浓烈的阅读渴望。同时需要教师指出学生在阅读过程中存在的问题和困惑,明确阅读方向,这有利于学生阅读水平的整体提高。最后适当地布置一些新的阅读任务,也是极好的学习策略。

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在哥伦比亚中国文化基金会少儿班开展的“有奖读书、讲故事”活动,把中国故事书借给学生们带回家,看懂后,再用母语把它讲给别的小朋友们听。这样一周下来每个小朋友都知道了《嫦娥奔月》、《牛郎织女》、《后羿射日》、《精卫填海》、《愚公移山》等10多个中国故事。

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